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“低年级音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的运用研究” 开 题 报 告

时间:2019/3/22 18:33:37  来源:   人气:260

“低年级音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的运用研究”
开 题 报 告

课题编号:C/2018/09/009
学科分类:小学音乐
课题类型:连云港市教育科学“十三五”规划课题
课题主持人:董红赵世玲
主要研究人员:颜凤苗郑海燕穆传方张婧孙艳蕾
课题组主持人和成员经过前期的认真调研和准备,对小学音乐欣赏教学现状有了一定的了解,并阅读了大量的达尔克罗兹体态律动教学的文献资料,对课题的运用方式和策略做了深入的探究,为课题的顺利开题提供了充分的保障。
一.课题提出的背景:
达尔克罗兹教学法由瑞士音乐家、教育家达尔克罗兹创造的一种先进而独特的音乐教学法。它运用游戏、拍手、走路、模仿等诸如此类儿童容易接受和掌握的形式,是一种教师和学生必须亲自参与的一种综合性的活动。培养了儿童对音乐的感悟能力和审美能力,从而使发自内心的了解音乐、热爱音乐。自创建以来,已经被许多国家广泛运用与本国的音乐教育,并产生了深刻的影响。研究内容上主要包括论著、论文、教材等方面。从研究上看国外的达尔克罗兹教育研究已基本融入普通音乐教育领域,并朝着多元化的方向发展,尤其是教学实践方面的论述更加深入、具体、生动。课题组运用中国期刊全文数据库,以“达尔克罗兹”为关键词进行检索,再以“小学音乐欣赏教学”为关键词从结果中检索,一共检索到951篇论文(数据统计截至2017年11月22日)。其研究内容非常广泛,涉及到器乐、合唱、儿童视唱练耳、舞蹈、孤独症的治疗等等。通过搜集总结发现:对达尔克罗兹在我国音乐教育现状的调研与分析的这类文章较多,从研究上看,都是关注和学习达尔克罗兹体态律动教学法的本身,没有把这种先进的方法融入到小学的音乐欣赏教学。大多关注的是音乐欣赏课堂教学方式的改革,内容仅仅着眼于现有的教材和方法,而忽略了把孩子爱动的天性--体态律动与欣赏课有效地结合。
基于以上的综述分析,国内外学者对达尔克罗兹体态律动的研究虽具有积极的借鉴作用,但在国内低年级音乐欣赏教学中,达尔克罗兹体态律动与音乐欣赏相结合的研究尚存在着一些薄弱的环节,还有亟待解决的实际问题。因此,课题组提出《达尔克罗兹体态律动在低年级音乐欣赏中的运用研究》,希望通过对低年级音乐欣赏课的研究,让世界先进的教学法转融入适合我们现行的音乐欣赏课教育教学中,让学生在主动参与欣赏的快乐体验中,了解音乐的文化内涵、感受其带来的乐趣,从而建构起真正适合本区小学生音乐欣赏教学的教学体系。
 
二.课题的核心概念及其界定
达尔克罗兹体态律动:由瑞士音乐家、教育家达尔克罗兹创造的一种先进而独特的音乐教学法。强调一切从音乐的原本性出发,达尔克罗兹教学法与基本音乐课大致相同,只是不以讲授为主,而是立足于听音乐,用身体的动作表演---体态律动来表现音乐。它运用游戏、拍手、走路、模仿等诸如此类儿童容易接受和掌握的形式,是一种教师和学生必须亲自参与的一种综合性的活动。培养了儿童对音乐的感悟能力和审美能力,从而使发自内心的了解音乐、热爱音乐。
小学低年级音乐欣赏:这里是指现行的1--2年级教材优选的一些中外著名的欣赏曲目,使学生对不同风格与时代的音乐作品有初步的感性认识。一般是符合儿童音乐审美情趣,洗练明净的旋律,适合儿童欣赏的音乐作品。从形式上看,主要有声乐、器乐等类型;从思想内容上又分为教育类、童话类、生活风景等类型。
低年级音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的运用研究:主要指采用迁移、嫁接等手法,把国外先进的达尔克罗兹教学体系,包括原则、内容、方法、过程等各个方面通过改造、处理运用到低年级音乐欣赏教学。探索达尔克罗兹教学体系在本地区的欣赏教学中,如何引导学生主动参与的审美体验,感受音乐作品的节奏韵律,让学生了解欣赏曲目的文化内涵、体验其带来的乐趣,在创造性的学习过程中提高音乐审美能力,从而建构起在小学音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的运用的有效音乐欣赏教学体系。
三.国内外同一研究领域现状及理论依据
1.研究现状及理论依据
从国外研究看。自达尔克罗兹体态律动教学法创建以来,已经被许多国家广泛运用与本国的音乐教育,并产生了深刻的影响。研究内容上主要包括论著、论文、教材等方面。论著主要是教学方面的研究;论文上实践类多于理论类,大部分文章都是通过具体的教学实例来进行论述;教材主要包括《达尔克罗兹学校音乐教材》的不同版本,以及配合达尔克罗兹教学的辅助教材。对中国影响较大的主要有《达尔克罗兹儿童音乐教学法初步》、《达尔克罗兹学校音乐教材入门》、日本石井亨江崎正刚的《快乐的体态律动——达尔克罗兹律动课例选》等。从研究上看国外的达尔克罗兹教育研究已基本融入普通音乐教育领域,并朝着多元化的方向发展,尤其是教学实践方面的论述更加深入、具体、生动。
从国内研究看。早在1986年由中国音乐家协会音乐教育委员会及北京师范大学教育系编辑的《音乐教育参考资料》中引进了了达尔克罗兹体态律动,同年安徽文艺出版社出版了《达尔克罗兹教学入门》。我国著名教育家缪力女士,在首都师范大学为部分中小学音乐骨干教师近百人开办了《达尔克罗兹体态律动师资培训班》。目前国内的达尔克罗兹教育论著有10余部,如:曹理《达尔克罗兹教育原理与实践》、区海英《在游戏中学习音乐—达尔克罗兹体态律动实践课例》等,每一部论著都有阐述了达尔克罗兹的不同课例与方法。课题组运用中国期刊全文数据库,以“达尔克罗兹”为关键词进行检索,再以“小学音乐欣赏教学”为关键词从结果中检索,一共检索到951篇论文(数据统计截至2017年11月22日)。其研究内容非常广泛,涉及到器乐、合唱、儿童视唱练耳、舞蹈、孤独症的治疗等等。
我们把这些研究归纳为以下几个方面:
(1)对达尔克罗兹在我国音乐教育现状的调研与分析。这类文章较多,如音乐教育家廖乃雄教授的文章《达尔克罗兹教育体系与儿童创新教育》、首都师范大学博士生导师郑莉教授的《浅谈体态律动在启迪音乐智慧的应用》、许卓雅教授的《达尔克罗兹“原本性”思想对小学音乐教学的启示》等。从研究上看,都是关注和学习达尔克罗兹体态律动教学法的本身,没有把这种先进的方法融入到小学的音乐欣赏教学。
(2)小学音乐欣赏教学的方式实践与研究。如《中国音乐教育》杂志主编吴斌的《音乐欣赏与音乐教学》,刘德昌教授的《中小学音乐欣赏价值的建构设想》福建师范大学的黄月凤《儿童音乐欣赏中的思维启迪》等,大多关注的是音乐欣赏课堂教学方式的改革,内容仅仅着眼于现有的教材和方法,而忽略了把孩子爱动的天性--体态律动与欣赏课有效地结合。
四.课题研究价值及意义
从以上的研究现状分析可以看出,对于达尔克罗兹体态律动的调查及音乐欣赏教学方法的研究较多,但对于如何把达尔克罗兹体态律动在小学音乐欣赏教学中运用的论文或课题研究几近于无。但这个课题却又是摆在我们面前一个很严峻的现实。
1.系统研究达尔克罗兹体态律动,借鉴其精华,运用于我们区的小学音乐欣赏教学,通过开展创造性的体态律动活动,转变学生的学习方式,激发学生的学习兴趣,发展学生的思维能力,提高学生音乐素质。
2.在实践上,我们将通过本课题的研究,把音乐欣赏课程作为区域性文化传承的重要阵地,加强音乐学习活动的游戏性和探索性,注重音乐课程与学生生活经验紧密相联,寻求低年级音乐欣赏教学研究的新路子,增进学生对音乐欣赏的了解。
五.研究的目标、内容(或子课题设计)与重点
1.研究目标
(1)通过系统研究达尔克罗兹体态律动,分析借鉴国内外相关经验,吸收其精髓,运用于低年级音乐欣赏教学,探索符合新课程要求的达尔克罗兹体态律动在低年级音乐欣赏教学中运用的有效途径。
(2)以低年级音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的运用研究的原则、方法、策略和在实践过程中运用的教学模式及课例研究为核心,加强学生对本土音乐文化的实践感受和体验,丰富课堂教学内容和形式,弘扬传承民族音乐文化。                                                                                                                           
2.研究内容
(1)低年级音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的有效教学形式
运用游戏、拍手、走路、模仿等诸如此类儿童容易接受和掌握的形式,创造师生合作参与的综合性活动氛围,探索适合本地区的低年级音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的有效教学方式。
(2)低年级音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的运用范例研究
灵活运用达尔克罗兹体态律动,创新设计低年级音乐欣赏教学,创设主体参与情感体验式教学模式,(情感唤起-激趣阶段,情感深入—感知体验理解阶段,情感外化—创造阶段),加强学生对本土音乐文化的实践感受和体验,丰富课堂教学内容和形式,提炼出优秀教学范例。
3.研究重点
(1)低年级音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的运用研究的原则、方法、策略研究。
(2)低年级音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的运用研究的模式及课例研究。
六.研究的思路、过程与方法
1.研究思路
本课题采用理论研究与行动研究相结合的研究路线,具体为:
现状调查(对目前本区低年级音乐欣赏音乐教学及达尔克罗兹教学开展情况进行调查、访谈)→文献检索(对国内外达尔克罗兹音乐教学教学法研究的已有成果进行分析、比较、总结经验,确定研究目标和内容)→探究策略(探索低年级音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的运用研究的原则、方法及教学策略)→实施操作(创设主动参与情感体验式教学模式,通过教学课例开展过程性研究)→矫正反馈(在课题研究中不断反思,调整研究思路及方法)→分析总结,提炼成果(最终形成比较成熟的建立低年级音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的运用研究课例)
2.研究过程
(1)准备阶段(2018.06-2018.08)收集并阅读资料,进行理论准备,论证课题的可行性,进而构建课题研究的扎实的理论基础;完成方案设计,并上报。
(2)论证阶段(2018.09-2018.10)组织开题论证,请专家进一步完善研究方案,进行阶段性探索。
(3)研究阶段(2018.10--2020.09)设计进行相关的问卷、调查、访谈;结合课题实施,对低年级音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的运用研究的原则、方法、策略进行研究,定期组织课堂教学研讨活动,创新教学模式,分析教学案例,探寻通过低年级音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的教学活动来切实提高小学生的音乐素质、审美能力。完成部分阶段性成果,完成阶段性论文。
(4)总结阶段(2020.09-2020.10)继续进行课题研究,并进行总结;汇总所有的理论研究结果和实践研究结果,做出系统的分析研究,总结经验,形成研究报告、系列论文、案例集等,为结题做准备。
3.研究方法
(1)文献研究法。通过文献资料的收集了解国内外达尔克罗兹体态律动的研究现状;多种途径收集发达国家
和地区达尔克罗兹教学的经验;查阅达尔克罗兹体态律动、欣赏教学、低年级音乐教学等方面与本课题相关的文献,为本课题提供坚实的理论支持。
(2)比较研究法。对发达国外及国内达尔克罗兹教学体系研究情况进行比较,总结其共同特征以及差别性,探寻低年级音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的运用研究的有效途径。
(3)行动研究法。针对课题研究中提出的研究内容,在实践过程中验证、以提高研究的价值。实践研究中主要采取行动研究法,以本地区直属小学为实验基地,通过一系列教学课例,总结经验,研究建立低年级音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的运用研究的教学体系。  
(4)经验总结法。对在实践过程中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼,进行定性分析,得出低年级音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的运用研究的有效方法与模式,确定具有普遍意义和推广价值的方法。
七.成员分工:
姓名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组中的分工
董红 电子打鱼游戏 一级教师 小学音乐教育 主持全面研究
赵世玲 连云港市赣榆区教育局 高级教师 中小学音乐教育 指导研究
颜凤苗 连云港市赣榆黄海路小学 高级教师 小学音乐教育 参与研究
郑海燕 电子打鱼游戏 高级教师 小学音乐教育 参与研究
穆传方 电子打鱼游戏 一级教师 小学音乐教育 参与研究
张婧 电子打鱼游戏 一级教师 小学音乐教育 调研、资料检索与整理
孙艳蕾 电子打鱼游戏 一级教师 小学音乐教育 课例的收集整理与汇总
 
八.预期研究成果
  成果名称 成果形式 完成时间
阶段成果(限5项) 《当前我区低年级音乐欣赏与达尔克罗兹体态律动的运用情况》 调研报告 2019年6前
《低年级音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的运用研究的方法策略》 专题论文 2019年11月
《低年级音乐欣赏教学促进学生能力发展与素质提升》 专题论文 2019年12月
低年级音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的运用研究的展示课 课例 2019年11月
最终成果(限3项) 《低年级音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的运用研究》结题报告 结题报告 2020年7月
《低年级音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的运用》的精选案例 案例 2020年8月
《低年级音乐欣赏教学中达尔克罗兹体态律动的运用研究》论文 论文 2020年8月
 
九.立项开展主要研究内容和成果及存在的困惑
1.立项开展来的初期研究内容及成果:
发放问卷:自研究以来发放了关于达尔克罗兹体态律动的问卷500份,课堂参与率85%,学生不了解的占14%,表示好奇和喜欢的占99%。
进行了大量的文献研究:首先对达尔克罗兹在我国音乐教育现状的调研与分析。这类文章较多,如音乐教育家廖乃雄教授的文章《达尔克罗兹教育体系与儿童创新教育》、首都师范大学博士生导师郑莉教授的《浅谈体态律动在启迪音乐智慧的应用》、许卓雅教授的《达尔克罗兹“原本性”思想对小学音乐教学的启示》等。其次是小学音乐欣赏教学的方式实践与研究。如《中国音乐教育》杂志主编吴斌的《音乐欣赏与音乐教学》,刘德昌教授的《中小学音乐欣赏价值的建构设想》福建师范大学的黄月凤《儿童音乐欣赏中的思维启迪》等,大多关注的是音乐欣赏课堂教学方式的改革,内容仅仅着眼于现有的教材和方法,而忽略了把孩子爱动的天性--体态律动与欣赏课有效地结合。
2.存在的困惑
(1)课题组成员也接触过达尔克罗兹体态律动,但是理论支撑有,但教学实践缺少,对课题研究的实际操作能力不是很强,有待进一步加强学习与实践。
    (2)在低年级音乐欣赏课中关于体态律动的主动思维与大胆交流的能力不强,需要师生的共同努力,及时调整研究策略。
十.完成课题研究的可行性
1.业务能力保证
除主持人外的课题组核心成员中,全部是连云港市音乐学科骨干教师,三位是连云港市音乐学科带头人。80%的成员参加过国家、省级课题研究,100%的成员主持研究过市级课题,有一定的研究经验,并取得了丰硕的研究成果,课题组核心成员在省市基本功、优质课大赛获得一、二等奖,在省期刊发表过高品质的学术论文,对现实问题有独特的敏感性与解释力。
2.研究基础,包括围绕本课题所开展的文献搜集、调研和相关论文等
(1)资料的收集与整理。课题组的成员近年研究中广泛查阅和积累了有关儿童欣赏书籍,我们又有针对性的通过多种渠道,对各种研究资料进行了搜集与整理,目前,达尔克罗兹体态律动的基本理论及相关应用方面的资料已基本齐备。
(2)在实践调研工作方面。对学生音乐欣赏、对达尔克罗兹体态律动的了解情况进行调研,及时组织开展了系统学习,力求在短时间内全面掌握达尔克罗兹体态律动的理论体系和精髓,为我们下一步研究工作奠定基础。
(3)在前期工作的基础上。课题组成员对现有欣赏教材进行了整理分析,结合达尔克罗兹教学课例,进行了梳理分析,为本研究奠定了良好的基础。
3.完成研究任务的保障条件,包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等
资讯保障。课题组负责人和核心组成员都在教育一线,能够进行实践课例研究,且课题主持人所在单位都具有一定的教育行政职能,因此可以便利与区各学校取得联系,并获得可靠丰富的研究资料。课题组成员还通过期刊网搜索、进图书馆阅览等方式,获得丰富的文献资源。
经费保证。在研究经费方面,主持人所在单位非常支持本课题研究工作,并拨付专款用于研究中所需的开支,另外,课题组核心成员所在单位对于本研究也高度重视并给予经费上的支持,拨付专款用于调研、会议等各项开支,以保证研究的顺利开展。 
时间保障。课题组主要成员能处理好课题研究与其他工作之间的关系,本课题研究将成为课题组主要成员今后一段时间内的主要科研任务。
 

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